阿京小站

Team worker的意思就是，在工作上要互相幫忙、合作、學習

而非打躲避球，你領你的薪水，我領我的薪水，各自過的好就好

在工作上，我們是生命共同體。

公司營運的好，我們也就過的好，以公司為榮。

同時，為了有效行政，每位同仁都必須分工合作

各司其職，以達到最大效率。

在大公司，這樣的理想是不容易實現的，因為組織龐大

工作夥伴間的羈絆都不深了，遑論同仁們對於公司的想法與認同感

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私人企業以利潤為宗旨、為股東們創造價值

公家機關為人民服務、滿足社會與人民的需求

在我們基金會則是以推展文化產業為目標，追求生命的內涵

產業不同，大家努力的方向也就不同

方向很重要

方向對了，做什麼都對

方向錯了，做什麼都錯

了解公司的背景，了解自己的角色，才知道什麼分寸

唉，越來越像老人了

滿口工作經

一、不管過去如何，歸零的心態很重要

『大學畢業前五年，找工作看的是學歷；大學畢業後五年，找工作看的是履歷。』

那些是就業時的籌碼，但那只是基本要求。

別指望求職時寫的工作內容就是全部，別以為公司的要求只有這樣

也別用你過去的經驗，來衡量你對這份工作的適任度，挫折都是難免的

任職時的原設，不成為無能的藉口。

即便是同一行業，換了一家公司，作法都可能不同

 倘若成果是唯一的要求，那只要做得到，其他都不重要

這就是小公司。大公司流程死板繁複，但也會使一個人腐化，只會照著制度走。

二、做大事不拘小節，但那些小節，總得有人去做

主管是用嘴巴在做事，這現象淺而易見。但下屬不在，主管依舊有辦法完成使命。

上司通常是多才多藝，在許多地方都能綻放光芒，因此受到賞識。

能有應付各種狀況的能力，承擔各式各樣的風險。

對他而言，這個新人會做多久都不知道，要如何傾囊相授

這社會已經變成這樣，每個人都須具備十八般武藝〈包含不做的本錢〉

別指望新環境有人敎你，做不到別找藉口，那只會更難看，

重點是將事情完成，即便不恥下問

人是上面找的，別懷疑自己的條件

上面覺得好，就是好〈即便你否定自己〉

再學習力才是重要的，當然專長就該能獨當一面〈那是最基本的要求〉

我很不會講場面話

例如有人問：「我買的這個蛋糕好吃嗎？」

無論如何都必須回：「好！」

這不是唸日文系，最熟悉的對話模式嗎？

有趣的想法

如果你知道對方回的一定是場面話，那還有必要問嗎？

如果能回應的答案本來就有所侷限，那這段對話不就沒意義？

沒辦法，這就是做人

雖然沒有意義，但這樣的問候不能避免

雖然說出心裡話才有意義... ...不過因對方問的是場面話，或許回個場面話就行了

你也假，我也假，這就是真實的人生場景

我不太會說場面話。

真話是可貴的，但意義不大

文化就是人們的生活習慣，許多禮俗看似做做場面

是做給外人看，也表達你願意給對方基本的禮貌

童年是回憶的一部份

相同的是，那份記憶的深邃，靠一個人難以證實它的存在

大約在小學五六年級的時候，有一個電玩節目叫：「電玩駭客族」

不知道還有多少人留存著這份記憶？以下為SD太郎的部落格

http://tw.myblog.yahoo.com/sdtalo-gamer

陪著你我一起長大的那份感情，真的是難以形容

就像國小國中同學，與舊識相逢的那種喜悅，用金錢是買不到的、深刻的

很熟悉、很溫暖。

現在的工作、生活好像有錢就好，賺錢就是活著最大的樂趣與目的

每日數不盡的新聞條聞、翻不完的新書、爆炸的資訊

只有熟悉的人事物，才代表我們的時代，那童年

在一切都可以用金錢收買與犒賞的現在

那份純真，可貴

「不管做什麼都要花錢」「只要有錢就好」

錢的意義是什麼？為什麼原物料飆漲？可不可以不要賺錢？

我賺錢這麼辛苦，為什麼有人賺錢那麼輕鬆？

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這些跟錢有關的問題，沒有絕對的答案

成人之後，每個人都會背負著經濟的壓力，為了生活在外工作忍氣吞聲

若沒有自己找過這些問題的答案，生活就變成虛無縹緲，不知為了什麼而這樣過日子

1.錢的存在是必要的

沒有錢的時代，大家也是以物易物，而錢的存在，就是為了方便彼此換算有形與無形的價值。所以即便世界所有的貨幣都不適用了，人們為了換算的方便，總會發展出一套貨幣制度，人與人之間也得以交流發展。

2.錢的意義是什麼

錢的意義，我認為就是努力值。努力就是要付出，藉由你的付出來換取他人的付出。所以賺錢不是輕鬆的事。若承擔越大的風險越大，其投資報酬率也就相對增加。

3.為什麼物價會飆漲

價值最重要的原則是供需。供給量大可替換性高，其價值也就低廉。相反，限量與稀有性就會造成其價值的抬升。房價與原物料成交價的起伏也得以套用。目前物價的飆漲，並非供給量的問題，而是因為人口爆炸，需求量也就增加。

4.可不可以不要賺錢

古代的人，以打獵畜牧來維持食物來源。人活著，無一刻不是在消耗，為了維生必須不斷的進食。那憑什麼有人可以不做任何努力，就能夠永遠不餓肚子。藉由貨幣的交易，每個人不需要都以生產食物維生，而以其他努力的形式，交換生產者的努力值。

5.我賺錢這麼辛苦，為什麼有人賺錢那麼輕鬆

努力值的換取，賺錢的方法除了靠勞力，也可以靠腦力，只要想法與管理方式，能造成集體效率的生產，那麼這樣的付出，相對一個人的努力而言，是有其成效的。只不過也有大老闆為公司賺進許多利益，卻賠上了健康的案例，不在少數。再加上付出腦力不比付出勞力，在身體上造成的負擔，競爭激烈那樣的職缺也就寥寥可數。

6.錢，將努力值具體化，卻不等值

獲得的錢，不等值付出的努力。那份錢，可能是下層勞動階級的辛勞，可能是上一代的辛勞，不代表個人的努力... ...靠自己努力賺來的錢，才有個人價值。

7.只要有錢就好嗎

賺錢的職業有百百種，但是職業不只是為了賺錢，還代表你生活的方式。以少許時間賺取大量金錢的行業是不多見的，因此每個人為了賺錢就業，穩定了作息型態、人際關係與生活，所以有的人賺是為了生活、也有人是為了理想，也有人不知為了什麼一生庸庸碌碌... ...重要的是，為了生活而工作，不是為了工作而生活

『人生如果可以倒帶，最想回到哪一段過去？』

國中。

國中有我的初戀、一群鬼混的朋友、放學就殺進網咖的同學們、國三留下來的晚自習、球場上奔馳的身影、和樂的家庭和爺爺、AOC.CS.KOF.Pocket Monsters.模型填補我的寂寥，那時的年紀不能打工也沒有經濟的壓力

說來國中的生活圈很單純，就是學校生活，卻給我無限的滿足

現在的生活圈，不比那時小，可是發自內心的笑容卻不多。應該是安全感吧！那時的生活只要隨波逐流就好：「唸書是學生的本業、唸書之外的時間就盡情享樂；知己是心靈補給品、每個禮拜四跟著爸媽到親戚家看爺爺、七龍珠放的可能都是再重播也看的津津有味... ...」

同學都還在，只是交集與生活圈都岔異了；學校跟遊戲什麼的都還在，一個人的感覺卻很孤單。

是不是我太軟弱，討厭人多被注目的感覺。高卻不喜歡打籃球，也是因為這個關係。

現在擁有的絕對比以前多：人生的經驗、學歷、經濟、物質等... ...但是心

空空的

我是不是...需要歸屬感

打工好像是為了錢，可是我不喜歡這環境

公司只有5個人：3個是長官，1個秘書1個工讀生，企劃還沒找到

工作沒有責任，卻有階級壓迫。瑣事做不完、加班像應該、假日要出差、辛酸無處訴...

打過6.7份的工、曾為最優秀的工讀生、離職的時被婉留

到了可以決定自己人生的年紀，卻不像什麼令人高興的事

我知道開學後鬱卒的情緒會好些，但要怎麼做，才能回到國中生活那樣的滿足...

動詞句的文法範疇：態、相、時、法 

態‧角度：動詞活用型。使役、被動、能力、尊敬、自發、自動、他動、授受

相‧狀態：表狀態的補助動詞。進行、完了、預先、靠近、離開

〈V2+ている、てある、ておる、ておく、てしまう、てくる、ていく〉

時‧時態：現在、過去、未來(不限時式)

法‧語意：助動詞與終助詞等。敬意、意量、傳聞、理由、逆態、判斷
〈が、けれども、ない、ます、よう、まい、そうだ、らしい、ようだ、にきまっている、にちがいない〉

例句：その時、被害者はもう殺され　てい　た　だろう

綠色部分為『態』：被動表現(未明示動作主)

深藍部份為『相』：動作已發生，狀態存續

水藍部份為『時』：過去式，說話前發生的動作

灰色部分為『法』：常體推量

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這是我今天在一本書上看到的文法範疇定義

它說，在日語裡動詞扮演語意表達最重要的成分，有其相對的規則

日語的動詞真的很複雜，雖說如此其實是很有語法系統的複雜

若能通曉，便能以一貫之。 

以下，再提出書上看到的動詞分類

1.動作性與狀態性  2.意志有無  3.自動他動  4.瞬間或繼續

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日本維基百科的動詞分類

（引用自http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8B%95%E8%A9%9E）

結合価による分類

動詞はそれがとる項の数によって分類される。

自動詞：主語のみをとる動詞。日本語では「立つ」「落ちる」など。

他動詞：主語および目的語をとる動詞。「読む」「壊す」など。

二重他動詞：　主語、直接目的語、間接目的語の3つをとる動詞。「渡す」「入れる」など。

このほか項をまったく取らない動詞（たとえば「雨が降る」を意味するイタリア語の piove やスペイン語の llueve など）や、3 つ以上の項をとる動詞も考えられる。

再帰動詞：本来他動詞または二重他動詞であるが、直接目的語または間接目的語が主語と同じである場合、項が1つ減ることになる（意味的にも自動詞と考えられるものも多い）。再帰代名詞（英語の -self）を動詞につけた形で、ロマンス語で特によく用いられる。

能格動詞：他動詞と、他動詞の場合の目的語＝内項を主語に据えた自動詞（他動詞の場合の主語＝外項を消した表現）のいずれにも、同じ形のまま使える動詞。日本語の「開く」、英語の open など。

相による分類

動詞の相（アスペクト）の特性から動詞を分類することができる。動作の持続する時間に基づいた継続動詞/瞬間動詞、ある状態への変化を意味するかどうかに基づいた目標動詞/非目標動詞などいくつかの観点からの分類が可能である。ヴェンドラーによる次の4分類がよく知られている。

状態動詞 (state): 原形のまま状態を表し、進行形をとらない。like,live,haveなど。

活動動詞 (action): 進行形で動作の継続を表し、着点や結果や動作の限界点をもたない。runなど。

到達動詞 (achievement): ある状態が実現される瞬間的な出来事を表す。動作の過程は表さない。arriveなど。

達成動詞 (accomplishment): 継続的な動作の結果、ある状態を実現することを表す。makeなど。

日本語に関しては、同様の視点による金田一春彦の4分類（状態動詞、継続動詞、瞬間動詞、第四種の動詞）がある。金田一とヴェンドラーの違いは、ヴェンドラーが進行形（V-ing）に基づいて分類しているのに対して、金田一は動詞を「～ている」に基づいて分類している点である。金田一の分類はヴェンドラーに先駆けて提案されており、また、ヴェンドラーと同様の分類はアリストテレスが行っているという。

意志による分類

意志動詞 (volitional verb) - 人間などの意志による動作を表す動詞。希望・可能・命令・禁止などの形をとれる。

無意志動詞 (non-volitional verb) - 意志によらない動作などを表す動詞。希望・可能・命令・禁止などの形態をもたない。

視点による分類

主体動作動詞 - 主体の動作をとらえている動詞。書く・食べる…など。自動詞も他動詞もある。「いる」をつけると動作の進行を表す。

主体変化動詞 - 主体の変化をとらえている動詞。立つ・結婚する・開く・壊れる…など。ほとんどが自動詞である。「いる」をつけると結果の持続を表す。

主体動作・客体変化動詞 - 主体からは動作を、客体からは変化をとらえている動詞。すべて他動詞である。開ける・壊す…など。能動態と受動態に対立があり、「いる」を能動態につけると動作の進行を表し、受動態につけると、結果の残存を表す。

先講講最近發生的事... ...

我剛找到一份辦公室工讀的工作，這家公司的成員不多

但身為公司就必須五臟俱全，該有的制度、行政、業務執行都有一定要求。

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在上面策劃的有董事長(董事們)、執行長

在下面做事的是行政總監、行政秘書、企劃執行、工讀生

是的，平常上班辦公室裡的人數可能不到五位。

因為人數很少，所以跟以往動輒10幾人以上的處室比較起來

每一位同仁都覺得舉足輕重，事實也是如此。

一、

其中有一位企劃也是剛來一個月。雖然就我來看他的經驗想法是有些不足

可是沒想到事情發生這麼突然...我來的時候，這邊好像剛辦完活動，所以大家都急著補休假

第二天上班休的是總監、第三天休的是秘書，企劃休的是第四天...

但是第五天、第六天之後，企劃都還在休假。

我覺得疑惑，有天和秘書一起去買便當的時候，秘書說，他不會再來了...

不能說被FIRE掉啦，只能說試用期過了，難怪他走之前跟我說：

『你的話我覺得應該可以留得下來、這邊做事腦筋要很活、這邊蠻注重待人接物跟應對...』

這叫遺言嗎...還騙我說，他累積了很多假，要一口氣連休。結果真的放長假了...

二、

最近大家問我，找到什麼樣的工作和職務，我說工讀生

蠻多人說，為什麼不找正職？套一句企劃說的，工讀和正職的壓力差很~多

還有我，晚上念書所以要考慮下班時間、還沒當兵正職不好找、剩一年畢業算短期...

我也只想找個簡單的工作，夠付學費、過完這一年就好。

上班，知不足，然後補。

我知道這樣講不成熟，但以工讀來講，我算是很有經驗。(有誰24歲還在工讀)

履歷上，我寫會Outlook、Word、Excel、PPT也不算騙人

至少學校開的電腦文書處理相關課程都修過、工作上也都用過，同學間也算OK

可是今天，我挫折。

總監今天丟一個Word檔跟一些圖檔給我，要我做成PPT

雖然是套範本(我只會套範本)，再花一點心思做排版而已，(平常學校報告這樣就夠了)

但是曾在報社工作過的總監過目後，整組都被否定：

『不可以用來路不明的背景、藍色的字是喪事在用的、文章要切齊(因為不下主標題，所以我修改內文佔的版面)、首字放大的話和縮排不是這樣用、強調字眼不需特別標色、圖片不要壓縮... ...』

我知這是要在大庭廣眾之下播放的投影片，必須用正式跟態度還有格式...原本還自以為有小聰明

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到任何地方都要重新學習，即便職務內容寫的是那樣，永遠不要把自己設限

工作就是學著解決問題，以勞力跟心力去兌換你的薪資，沒有輕鬆的。

到不同的職場能體會到的也不一樣，所以我想工讀而言，多看看也是好的。

另外，我決定每次領薪水，都要買本書充實自己

今天就去誠品買了PPT跟進階Word應用的書回來

雖然大家都說自己摸一摸就會了，但我還是想有系統的學好。

第一段團體生活是升小五前，和附近鄰居10位左右的小朋友天天打打鬧鬧

第二段是小五到國一前，生活圈轉向同學之間，打打躲避球籃球和電玩

第三段是國中的時候，純純的初戀、跨年出遊、網咖團戰

第四段是高中的時候，不是和同學是和一群中輟生，洗車打工

嚴格說起，高中的我是處在網路世界：聊天室網友、LF2什麼的

第五段就讀社工系的時候，在春喜打工認識的那些員工和姐姐們，下班後保齡球撞球唱歌什麼的

其實從此之後，再...沒有歸屬的感覺

第六段第一次進日文系，和班上的同學到九份兩天一夜、去六福村玩、唱歌吃麻辣鍋

每次活動都動輒10幾個年輕人，但其實我沒有知心的好友

第七段第二次念日文系，慢慢脫離團體生活。

來到遠東集團的我，和工讀生們處的不算融洽；因上修和班上同學沒有交集。

生活的重心大概在第一個交的女朋友身上。後來分開了，因想當全職的學生工作也辭了

直到現在...

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下一段團體生活，應該在兵營吧。即便和現在班上的同學們打成一片了...

其實念第七年大學我累了，也沒有18歲時初到KTV那份悸動跟不敢唱出聲的羞澀了

再怎麼愛玩，玩到第七年都沒感覺。跟一群年輕妹妹出去又怎樣...

不像大一時，克制不住的比較心態。

反而隨著工作經驗的增加，超越年齡的距離，無謂性別的差異，跳脫世俗的看法

冷眼的觀看這個世界。

但是，人是離不開團體的，無論身心或生活必需都是如此

好不容易習慣的獨處生活，也過膩了

旁觀的生活待久了，激情與欲望也淡化了

但...慾望是人活下去的原動力

再這樣無所謂下去不好。

必須有在意的人事物，努力的動力，踏入社會的競爭力

光是成績不夠。要有慾望、能力，才活的下去... ...像個人

團體、世界裡的一份子

在學校學日語，日文系可以學到哪些東西呢

在學校學的，在業界在日語圈的地位又為何呢

目前在學中，所以就東吳大學課程規劃切入分析

聽：日語練習(1~3)

說：日語會話(1~5)、日語發音

讀：日語讀本(1~4)、日本故事選、日本小說選

寫：日語語法(1~3)、日語習作(1~3)

譯：中翻日、日翻中

文化：日本文化概論、日本歷史、新聞日文、文學史

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【日語檢定與學校教育】

很現實的，在台灣找工作最起碼的就是看證照

而日文的證照就是日本語能力檢定試驗。檢定考的內容就是"聽跟讀"

讀的部份又分：語彙、文法、讀解

東吳，文法跟聽力的課程只到三年級，

所以我認為三下結束，為檢定考應試的最佳時期。

大學四年念完，就有一級檢定的實力嗎？

我認為，不。但二級應該是有的。

老實講，四年所接觸到的語彙，用來一級檢定上是不夠的，一級是沒有範圍的。

那這樣念四年的我們，豈不是很可惜。

老實說，日文系所教授的，不是為了考試，而是全面性的學習一個國家語言及文化

對於語言的學習上有很大的幫助，對於檢定考卻沒有決定性的影響。

日語，在語言學來講，無疑是非常繁雜與細膩的。

那我們該為了檢定考，捨棄正規教育的方式，專攻聽讀兩方面嗎

我卻不這麼認為。學制下的學習是通用且縝密的

語言背後的文化，更是國際交流中，不可欠缺的一環

通過學校的教育，只是一個標準，代表學程的修了，不代表學習的成果。

若是能以自學考過檢定考，代表下了相當的努力，並且有濃厚的興趣，後續是有為的。

非正規而來的實力是不可小覷的，正規出身的學者在涵養及綜合能力是較為出色

最好的假設為，因本身興趣而就讀日文系且學習不斷的假設下。

在業界，要求日文人才，有一級何必遷就二級

一級代表學習成效，卻不代表能力

雖說是如此，一級的人也是從二級而來，一級才可挑到頂級人才

就讀日文系的我們，若不以一級為目標，即會被埋沒，優勢不在.

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【日文系的出路】

1.日商外交‧條件：商務採購、電機、英文

2.日語教學‧條件：自信、學歷

3.餐飲旅遊‧條件：文化、生活技能、人脈

4.娛樂資訊‧條件：閱讀、常識

5.出版社‧條件：日本國情、常識、文學

5.口譯‧條件：中日語聽力、經驗