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在這之前，我學的是「語學」

從今以後，想精進的是「文學」

語，就是詞，包含形、音、義。

這是學校與官方為了達到【書同文】，訂定的標準語或共通文。

相較於內涵，形式上的教學更容易了解與通俗。

一直以來，我想把語法，也就是這個語言的規則通曉

從品詞、文型、發音、用法，試圖想將所有看的見聽的到的形式

都要有一個讓人說服的解釋。

的確，我對日文有了整體的概念後，學習上暢行許多，不至朦朧無知。

甚至思考是否該探究古典文法。

不過現在的我對語法現象的求知，似乎心中有了界線。

因為修了近代文學史、看了大河劇，讓我對古典文學有深一層的接觸

但既然都稱為古典，學習現代日本語的我，也就不再深究下去了。

那些古典文法，就靠現有的語法知識與語感去體會吧。

詞是點，句是線，那麼現在我要朝「面」前進了。

這幾天我在研究句法，當詞性等正確觀念導入後，接下來就是進入文句的階段。

句的概念有了之後，接下來就是利用表達語意的句，織成進階的言語表達：『修辭』

簡略的提及常見的修辭法：「比喻、比擬、代換、對照、反語、漸層、重複、誇張、

曲言、句讀、押韻、疊音、倒置、省略、接近...」

然後藉由各段落組成，表現情境與說明，編織成一個完整主題。

那就是「文」「文章」延伸出的學問，就是『文學』

語學，不用碰觸很多單字，碰到的單字也只要將它分類：名詞、形容詞、動詞、副詞...

為了是組織ㄧ個框架，用學說來解釋，或著解釋一個學說。

文學不同。

文學而言，字句的結構當然要符合文法，更重要的是其修辭與表現的藝術價值。

如此一來，使用的語彙不只講究通順，更要準確、精練、生動、優美。

期望有一天，我寫出來的文章不僅實用，還能打動人心

在那之前，要先學著欣賞。不光只是音義與品詞，

而是聽覺、視覺、感覺、知覺的層次了。

聽、讀、說、寫、譯