準体助詞 提示說明
接在述語句後，擔任相當於体言角色的助詞。表個人歸因、主張或強調
句型為 AがBだ（AはBだ）
接在述語句後，擔任相當於体言角色的助詞。表個人歸因、主張或強調
句型為 AがBだ（AはBだ）
- 1月 17 週四 201310:13
【準体助詞】
- 5月 20 週五 201110:22
【動詞句與判斷句】
V2+すぎ的詞性、接續から的限制
不同句型呈現不同語意。有時用可變化的動詞型、有時用斷定的名詞型。
而名詞型又有Ｖ2て、Ｖ2で、Ｖ2だ、Ｖなのだ...
意見主張的から接續在這些表現上是有所限制的
不同句型呈現不同語意。有時用可變化的動詞型、有時用斷定的名詞型。
而名詞型又有Ｖ2て、Ｖ2で、Ｖ2だ、Ｖなのだ...
意見主張的から接續在這些表現上是有所限制的
- 4月 21 週四 201114:54
【文章用語‧易誤解漢語】
溝通與文法知識固然為日語學習的主要目的。
然而光是如此無法靠日文吃飯的，重要的是詞彙量與翻譯能力
「語言只能模仿」無法定義或創造
- 3月 23 週三 201112:10
【た與形式名詞（二）】
た 過去助動詞用法
語意強調
讚賞「それはよかった」、「やったじゃないか」
命令「邪魔になるから、そこを退いた」
語意強調
讚賞「それはよかった」、「やったじゃないか」
命令「邪魔になるから、そこを退いた」
- 3月 17 週四 201102:40
【ところ】
表示「時空 或 情境」的形式名詞
這與表時間點的「とき」或表事情的「こと」有一些差異。
ところ的活用不脫離名詞，所以我將名詞的部份著水蘭色
這與表時間點的「とき」或表事情的「こと」有一些差異。
ところ的活用不脫離名詞，所以我將名詞的部份著水蘭色
- 3月 11 週五 201102:50
【動詞活用的細分】
日文系的我，品詞的分類與概念，大抵是從學校教育的【国文法】習來。
知道文法只是現象的歸納後，就開始想透過不同學說，試著更理解日本語的形成
日語的核心為述語，述語的核心為動詞，動詞的表現在於活用。
以下是我在學校圖書館，發現不一樣的活用分類。
知道文法只是現象的歸納後，就開始想透過不同學說，試著更理解日本語的形成
日語的核心為述語，述語的核心為動詞，動詞的表現在於活用。
以下是我在學校圖書館，發現不一樣的活用分類。
- 2月 28 週一 201121:03
【動詞て型 + 副助詞】
動作的語意添加
與助詞て結合後的「動詞て型」詞性上產生變化，能與某些「副助詞」並用，成為句型
「動詞て型」名詞型的中止型V2，添加助詞て音便後形成。帶有文法機能
接續助詞て 接續在動詞連用型V2後表提示。用法有：狀態、接續、方法、原因
與助詞て結合後的「動詞て型」詞性上產生變化，能與某些「副助詞」並用，成為句型
「動詞て型」名詞型的中止型V2，添加助詞て音便後形成。帶有文法機能
接續助詞て 接續在動詞連用型V2後表提示。用法有：狀態、接續、方法、原因
- 2月 27 週日 201101:10
【古典文法‧文語辭】
為什麼要了解古典文法
我們現在接觸的是戰後「現代日本語」。但語言是歷史的產物
許多以前流傳下來的辭彙與活用型被保留下來，在不同場合或為表示慎重時拿出來使用
我們現在接觸的是戰後「現代日本語」。但語言是歷史的產物
許多以前流傳下來的辭彙與活用型被保留下來，在不同場合或為表示慎重時拿出來使用
